感動故事的力量，正向能量的魔術師

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每每見看到講臺上侃侃而談的講師，除了羨慕其博學的口才外，總讓人忍不住想了解講師背後的故事。而教授紓壓、說故事行銷的曾彥豪老師，本身就是個很有故事的人，他擅長將平淡無奇的生活題材，透過故事性的轉化，使其有聲有色，心路歷程藉由故事魔術師的演繹，成為充滿戲劇化的情節，不僅賺人熱淚，更激化人心。

圖片來源：flic.kr/p/2EQzhA

一場諮商，堅定了講師路

回溯到他過往所念的科系—臺大經濟系，與現在從事的工作差了十萬八千里。被稱為歐耶老師的曾彥豪，笑著敘述自己從小就在保守傳統的家庭中長大，跟許多循規蹈矩的孩子相同，未來的路通常是由父母決定。一直到念了台大醫療機構管理研究所，自己心理的反彈已累積到極限，當時的他甚至差點走上絕路，那時有幸尋得學校諮商師的協助，諮商數月後，他徹頭徹尾改變了自己，也更堅定了未來從事講師一途的決心。
大二時就已經在自設的國中數理化補習班教書，教學經驗豐富的他，大學最後一年輔修企管，從產、銷、人、發、財中學習到組織行為學，發現自己喜歡的原來是「與人有關的事」，於是他在一年內修完相關課程，同時也從事戲劇與教育訓練工作，在劇場編、導、演經驗累積十年，他笑著提及自己因長期演講，導致聲音沙啞，很多人都想像不到他曾從事電影、電視卡通配音工作。

有笑+有用，才叫真正有效

上過課程的學員，對老師在講臺上口語表達能力的強度印象深刻，這全得歸功於他從大二就開始累積的教學經驗，24歲陸續於學校社團作教育、志工訓練，將自身的心路歷程轉化成輔導教材，且於張老師生命線累積諮商經歷，從教授紓壓課程，至近幾年轉戰企業訓練，歐耶老師的課，場場叫好又叫座。

許多學員課後回饋，「老師上課過程有如脫口秀，笑完、感動完，還可以學到東西。」，擅長以幽默風趣風格與學員互動的他，自認教課的宗旨為「有笑+有用=真正有效」，這體認來自大學時於國中補習班任教的經驗，教學內容如果不有趣，學生根本不買單，對應於現在的企業內訓也相同，照本宣科的題材及方式，學生肯定很難接受，所以不間斷充實課程內容，並找到與學員間的互動點是非常重要。

從FB尋找最新的訊息，跟上產業脈動

根據FB於2013年公布的臺灣地區使用數據得知，每日活躍用戶破1000 萬人，臺灣人已經非常習慣於FB上訂閱關心的新聞，並且彼此轉發訊息，這也成為曾彥豪老師搜尋新故事案例的來源。

他的FB上好友包括講師、HR、企業主等，隨時觀察所有人的最新動態，從而了解大家擔心與關心的焦點，搜集到的訊息經消化後，立刻成為隔天課程中的案例，這些社會時事不但貼近學員們的生活，其高連結性，也是為何老師的案例與故事，總能讓人在歡笑後感受其深刻意義。這就是感動之餘，還能有所學習的原因。

付出更多，獲得更多

研究所時曾受到學校諮商師的協助，也堅定了老師持續回饋社會的決心。一直在參與公益講座的他說：「這對我來說是能量的補充，也是支持我繼續從事教育訓練的力量」。一人之力很難對失智老人、婦女中心、街友作直接服務，他轉而協助社工員紓壓，找回工作熱情，讓他們能為社會繼續做更多事情。

他提及曾經輔導小腦萎縮病友的經歷，這些病友光是舉手、開口說話都很困難，每次來上課的過程就很辛苦，上完課，病友們一句「謝謝老師，我很快樂！」就讓他感動，看到這些人如此努力的綻放自己，「有人如此努力的活著，更讓我們懂得珍惜家人。他們都能如此正向的思考，我們還有啥好抱怨的呢？」

將自己的感動編成故事，再感動別人

	他常在搭捷運或走在路上時，聽到有人熱情的喊：老師。有些學生提及當年上課時，恰逢低潮想離職，後來在課程中聽到了一些故事，讓他們重新找到方向，這都源自於他擅長「將自己的感動編成故事，再感動別人」。今年對臺灣來說，變動性很大，許多人惶惶不安，感受到
世事無常，「我還能說故事，而大家也願意聽我說話。」，歐耶老師相當珍惜這個分享的機會，更期待每一個感動人的故事，能如蝴蝶效應一般，讓社會發揮更大的正面力量！